и наверняка вы уже искали ответы на такие вопросы:

В какие игры играть?
Какие слова повторять?
Покупать ли карточки?
Идти ли к логопеду?
Ждать ли до трёх лет?

Но главный вопрос обычно остаётся без ответа: Почему речь не появляется у вашего ребёнка?

Возьмем 5 неговорящих детей по 2,5 года. Они понимают бытовые просьбы; показывают, что хотят; взаимодействуют со взрослым, но…

Одному сейчас достаточно правильно выстроенной речевой стимуляции, другому нужно начать с понимания речи, третьему — подражание и совместное внимание, у четвёртого трудности связаны с моторным планированием, а пятому нужна помощь в сенсорной регуляции.

И если всем пятерым дать одинаковые «20 игр для запуска речи», кто-то начнёт двигаться вперёд, а кто-то ещё несколько месяцев будет заниматься совсем не тем и потеряет время.

Поэтому я предлагаю начинать не с игр, а с РЕБЕНКА.

Именно для этого я создала «Путь к речи» — пространство для родителей детей от 8 месяцев до 5 лет, где первый шаг не «больше заниматься», а разобраться:

1. что у ребёнка уже сформировано
2. чего пока не хватает
3. какой следующий шаг нужен именно ему.

А уже после этого выбирать игры, упражнения и маршрут помощи.

Сохраняли игры.
Показывали животных и просили повторять звукоподражания.
Развивали мелкую моторику.
Читали книги.
Убирали мультики.
Больше разговаривали.
Смотрели логопедов в социальных сетях.

И даже замечали результат: появилось новое слово, ребёнок начал что-то повторять.

Но динамики, по-прежнему, нет. И это не означает, что вы мало занимаетесь или делаете что-то неправильно. Возможно, вы просто пытаетесь помочь ребёнку, не зная его «отправной» точки.

Представьте навигатор, которому вы сообщили пункт назначения, но не разрешили определить ваше местоположение. Он знает, куда вам нужно, но не может построить маршрут. С речью очень похоже. Мы знаем конечную цель: хотим, чтобы ребёнок говорил. Но прежде чем выбирать дорогу, нужно понять: где он находится сейчас?

«Он не говорит/мало говорит/непонятно говорит, но всё понимает»

С этой фразы начинается каждый второй запрос родителей.
А далее я начинаю задавать вопросы:

Выполняет привычные бытовые просьбы?
Понимает новую инструкцию?
Может принести предмет из другой комнаты?
Отвечает на вопросы?
Понимает названия действий?
Показывает то, о чём вы спрашиваете?
А как он сам общается?
Показывает пальцем?
Приносит вам интересный предмет просто для того, чтобы поделиться?
Смотрит на вас, когда хочет что-то сообщить?
Подражает вашим действиям?
Пытается повторять новые звуки?
Как играет?
Как переключается?
Как двигается? … и т.д.

Вот так постепенно за одной фразой «не говорит» появляется настоящий ребёнок. Со своими сильными навыками. И своими дефицитами. Вот с ними мы и работаем.

Не с первого урока. Не с двадцати игр. Не с задания научить ребёнка говорить «мама», «дай» и «на». Сначала я предлагаю вам внимательно посмотреть на своего ребёнка.

Внутри пространства есть диагностика по возрасту для детей от 8 месяцев до 4.5 лет. Вы проводите её дома — в привычной для ребёнка обстановке. Не нужно усаживать ребенка за стол и устраивать ему экзамен. Большая часть того, что нам необходимо увидеть, проявляется в обычной игре и общении. Вы наблюдаете. Пробуете определённые задания. Смотрите, что ребёнок делает легко, где ему нужна помощь, а что пока совсем недоступно.

И постепенно вместо одного огромного: «Почему он не говорит?»
Появляется гораздо более полезная картина:

– Вот это у него уже есть.
– Вот здесь пока трудно.
– Вот на это можно опереться.
– А вот это сейчас становится нашей следующей задачей.
– Дальше происходит самое важное…

Вы перестаёте заниматься «речью вообще». Потому что невозможно развивать «речь вообще».

*Если ребёнку сейчас необходимо развивать подражание — вы выбираете игры на подражание.
*Если недостаточно сформировано понимание речи — работаете с ним.
*Если ребёнок уже многое понимает, активно общается и готов к следующему этапу — двигаемся к словам.
*Появились слова — начинаем строить предпосылки фразы.

Если я вижу признаки того, что причина может находиться глубже и домашних игр недостаточно, я скажу об этом. Возможно, следующим шагом должна стать не новая игра, а очный логопед, сурдолог, невролог, специалист по сенсорной интеграции или другой специалист.

Хороший маршрут — это не обязательно маршрут ко мне.

Иногда моя работа заключается именно в том, чтобы вовремя сказать маме: «Только дома в этом случае мы не справимся».

Ребёнок не развивается по инструкции. Сегодня он сделал то, чего ещё неделю назад не делал. Завтра неожиданно перестал повторять знакомое слово. Через месяц вы понимаете, что прежние игры стали слишком простыми.

И возникают вопросы:

«Это уже считается словом?»
«Почему он умеет это со мной, но не делает с папой?»
«Он начал показывать пальцем. Что теперь?»
«Можно двигаться дальше?»
«Почему новые слова появляются, но очень медленно?»
«Мы правильно занимаемся?»
«А вот это меня беспокоит. Нужно ли показать его специалисту?»

Ради каждого такого вопроса не будешь записываться на отдельную консультацию к логопеду, поэтому в «Пути к речи» есть чаты по всем темам, где вы можете спросить меня о том, что происходит с ребёнком сейчас.

Полноценную индивидуальную диагностику чат, конечно, не заменяет. Но чаще маме и не нужна новая диагностика.

Ей нужно задать один вопрос:
«Светлана, смотрите, у нас вот так. Что вы думаете?»

И не искать ответ следующие три часа в интернете.

Меня зовут Светлана Ковалева.

Я логопед-дефектолог и более 35 лет работаю с детьми. За эти годы менялись названия методик, появлялись новые исследования, новые подходы, новые модные упражнения и новые обещания «запустить речь». Однако, вопрос: Почему мой ребёнок не говорит? остается актуальным для многих родителей.

Я много училась и продолжаю учиться до сих пор. Но есть знания, которые невозможно получить только из учебников. «Насмотренность» - есть такой термин у специалистов. Она появляется после тысяч детских историй, вопросов родителей, наблюдений, ошибок, результатов и десятилетий практики.

Этот опыт мне хотелось сохранить в «Пути к речи».

Можно ли найти игры бесплатно? Можно! И я не планирую убеждать вас в обратном. В интернете огромное количество прекрасных логопедических игр.
Более того, мои материалы за последние годы копировали много раз. Раньше меня это расстраивало. А потом я поняла: Игру можно скопировать. 30 лет практического опыта — нет!

Можно переписать упражнение.
Можно снять похожее видео.
Можно собрать сто игр в красивую папку.

Но папка не посмотрит на вашу ситуацию и не скажет:
«Подождите. Сейчас дело вообще не в словах». Не заметит за обычным вопросом мамы важный симптом. Не объяснит, почему ребёнок вчера говорил слово, а сегодня перестал. Не скажет, что вот здесь можно спокойно продолжать заниматься дома, а здесь лучше не терять время и обратиться за очной помощью.

Главная ценность «Пути к речи» — не библиотека упражнений. Она в другом: вы не остаётесь один на один с этой библиотекой.

Поэтому внутри есть не только диагностика, но и последующая помощь в качестве необходимых курсов. И есть я.

Конечно, каждая мама приходит сюда ради речи ребёнка. И я это прекрасно понимаю. Но я хочу дать вам ещё одну вещь: Ощущение! Когда вы понимаете, что делаете.

Вместо: «Мы что-то упускаем?»
Появится: «Я знаю, за чем сейчас наблюдаю».

Вместо: «Какие игры ещё попробовать?»
— «Я понимаю, какой навык мы сейчас развиваем».

Вместо: «Почему он всё ещё не говорит?»
— «Я вижу изменения, которые ведут нас к речи».

Вместо: «Может, надо срочно куда-то бежать?»
— «Я понимаю, когда можно продолжать дома, а когда нужна дополнительная помощь».

Мне кажется, именно этого сегодня больше всего не хватает родителям.
Не ещё одной информации и методики, а системы, в которую эта информация складывается.

Понимание своего ребёнка.
Диагностика по возрасту помогает увидеть, какие навыки уже сформированы, где есть сложности и что сейчас становится следующей задачей.

Понятный маршрут.
Вы выбираете игры и занятия не по принципу «это полезно для речи», а под конкретную задачу вашего ребёнка.

Возможность спросить.
Если что-то меняется, беспокоит или вы просто не понимаете, как двигаться дальше, вы можете задать мне вопрос в чате.

Первый месяц участия в «Пути к речи» — 2490 рублей.

В него входит доступ к диагностике, маршрутам, материалам, играм и возможность задавать мне вопросы.

Проходить диагностику можно в своём темпе. Кому-то хватит нескольких дней. Кому-то понадобится несколько недель наблюдений. Через месяц вы сами решаете, нужна ли вам моя поддержка дальше.

Если да – остаётесь в пространстве за 990 рублей в месяц. Если нет – уходите. Мне не хочется продавать вам поддержку дольше, чем она вам нужна.

Я не обещаю, что ребёнок заговорит через 10 дней. Не обещаю «авторскую секретную методику». Не скажу, что любой ребёнок может обойтись без очных специалистов. Не буду объяснять отсутствие результата тем, что вы «плохо занимались».

И не хочу, чтобы жизнь семьи превратилась в бесконечные развивающие занятия.

Речь развивается не потому, что мама с утра до вечера «запускает речь». Ребёнку, прежде всего, нужна жизнь. Общение. Игра. Движение. Отношения со взрослыми. А наша задача — понять, какая помощь нужна ему внутри этой жизни.

Наверное, самое тяжёлое для родителя неговорящего ребёнка – не отсутствие слов, а неопределённость.

Ждать или действовать?
Если действовать – то как?
Почему то, что помогло другому ребёнку, не помогает моему?
Мы всё делаем правильно?
Не упускаем ли время?

Я не могу убрать эту неопределённость одним обещанием. Но могу помочь заменить её пониманием.

Посмотреть на ребёнка не через количество слов, которое «должно быть в его возрасте», а через то, как развивается, именно, он. Найти его отправную точку и определить следующий шаг.

Если вы прочитали все от начала и до конца, вероятно, вам это сейчас, действительно, важно и нужно. Присоединиться к пространству вам поможет форма, которая расположена ниже. До встречи!